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106學年度教師專業發展實踐方案

張貼者:2017年7月27日 下午5:16新竹市教專中心鄭茹方

以下為教育部106年5月24日臺教師(三)字第1060073681號函公告之教師專業發展實踐方案內容       


為簡化行政作業,提升行政效率,達成行政支援教學,聚焦課堂實踐,提升學生學習成效的目的,教育部刻正進行教師專業發展評鑑計畫(簡稱教專計畫)轉型教師專業發展實踐方案(以下簡稱實踐方案),及與精進教學計畫之整合作業。預計106學年度為整合過渡期,107學年度依整合後新計畫名稱核定辦理,並以教育部國教署為經費核撥與核結之單一窗口。


106學年度實踐方案除持續深化辦理原有教專計畫優點外,預計實踐方案任務重點如下:

1.社群:整合原有分屬精進教學計畫、教專計畫的專業學習社群(以下簡稱社群)。原有教專社群將放寬部分作業規範,以能聚焦於「教師教」與「學生學」的長期性議題討論為前提。

2.專業人才培訓認證:

(1)舊制教師專業發展評鑑人員初、進階與教學輔導教師培訓課程,改為「教師專業發展專業回饋人才培訓課程」,以組織教師專業學習社群、了解教師專業發展規準、公開授課的教學觀察與回饋作規劃。

(2)持續辦理初階與進階專業回饋人員、教學輔導教師培訓認證,增列追蹤專業人才之服務表現。為配合十二年國民基本教育課程綱要之推動,教育部業完成修訂培訓課程設計,並於106年6月1日起辦理講師增能,預計將再修訂認證作業,強化專業對話措施,必利專業表徵與實踐作為相符應。106學年度採用新修訂措施,之前培訓之各類專業人才認證都持續原有資格。

(3)各類專業人才培訓實體研習,改為開放所有中小學教師自願參加,惟認證作業時(106學年度改採全面數位認證審查),作業平台網站將自動設定認證資格條件。

(4)專業人才培訓認證賦予教師專業之榮耀,為有效辦理公開授課與專業回饋,於相關研習中,使教師具備公開授課與專業回饋的基本知能,協助學校現場於彼此互信與專業對等氛圍中,有效完成公開授課與專業回饋。

3.初任教師導入輔導:整合教學輔導教師與薪傳教師,建議優先邀請教學輔導教師或進階專業回饋人員擔任輔導工作,另建議鼓勵薪傳教師參與實踐方案人才相關培訓,以協助輔導工作順利進行。

4.輔導:持續原有地方輔導群人力,再強化與國教輔導團之整合。

另為期以數位化、大數據分析概念作為教師專業發展規劃之參考,教育部將優化原有精緻網(預計106年8月1日修正網站名稱:教師專業發展支持作業平台)功能,聚焦於教學觀察實施、公開授課與專業回饋,及專業學習社群運作資料分析,並透過與臉書其它社群網站的連結,服務對象從原有參與教專計畫教師擴增為全國中小學教師,鼓勵學校上傳備觀議課、教學觀察與社群運作資料。


另為期以數位化、大數據分析概念作為教師專業發展規劃之參考,教育部將優化原有精緻網(預計106年8月1日修正網站名稱:教師專業發展支持作業平台)功能,聚焦於教學觀察實施、公開授課與專業回饋,及專業學習社群運作資料分析,並透過與臉書其它社群網站的連結,服務對象從原有參與教專計畫教師擴增為全國中小學教師,鼓勵學校上傳備觀議課、教學觀察與社群運作資料。

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